Quand on sâintĂ©resse aux « chemins des Ă©mancipations concrĂštes », lâĂ©tude de la pĂ©dagogie Freinet relĂšve assurĂ©ment de lâĂ©vidence. Le mouvement impulsĂ© et inspirĂ© par lâinstituteur de Vence au dĂ©but des annĂ©es 1920 se confond avec lâhistoire des alternatives pĂ©dagogiques et de la contestation du modĂšle scolaire français. Une contestation qui sâest installĂ©e, non sans combats et polĂ©miques, au sein mĂȘme de lâinstitution quâelle entend subvertir. Cette volontĂ© dâagir dans le cadre du service public dâĂ©ducation, cet engagement revendiquĂ© auprĂšs des milieux populaires, a contribuĂ© et contribue toujours Ă faire de la pĂ©dagogie Freinet un Ă©lĂ©ment moteur des pratiques pĂ©dagogiques Ă©mancipatrices. Aujourdâhui encore, des centaines dâenseignantes et dâenseignants sâinspirent de ces pratiques auprĂšs de milliers dâĂ©lĂšves qui travaillent et vivent dans des classes coopĂ©ratives.
Avec ce livre, nous entendons proposer une clĂ© dâaccĂšs Ă la pĂ©dagogie Freinet, en faisant entendre les « voix » de toutes celles et de tous ceux qui ne se satisfont pas de lâĂ©cole telle quâelle est et qui souhaitent la transformer en changeant leurs pratiques au quotidien.
SOMMAIRE
I. Pourquoi entrer en pédagogie Freinet
Lâengagement pĂ©dagogiqueâŠ
⊠et lâengagement politique
Une question de temps ?
LâĂcole et la sociĂ©tĂ© sont dialectiquement liĂ©es
II. Comment entrer en pĂ©dagogie Freinet : premiers pasâŠ
La parole du matin
La pratique du texte libre
Le travail individualisé
III. Un pas aprĂšs lâautre pour partir Ă la dĂ©couverte dâautres mondes
La correspondance : permettre avant tout Ă lâenfant de sâexprimer et de communiquer
Le journal scolaire : un pas, deux pas⊠en dehors de lâĂ©cole
Les conférences, les exposés
Lâexpression artistique
Les mathématiques
Le Conseil
Et alors pour démarrer ?
IV. Quelques défis à relever pour entrer en pédagogie Freinet
Les enfants
Les parents et les collĂšgues
V. La pédagogie Freinet, une pédagogie subversive
La pédagogie Freinet pour changer la société ?
Quelques bonnes graines Ă semer !
LâAUTEUR
Catherine Chabrun est enseignante. Elle anime Le Nouvel Ăducateur, la revue de lâInstitut coopĂ©ratif de lâĂ©cole moderne (ICEM-pĂ©dagogie Freinet). Elle siĂšge dans des structures institutionnelles comme le Conseil national de lâinnovation pour la rĂ©ussite Ă©ducative (CNIRĂ) et le Centre national de liaison de lâenseignement et des mĂ©dias dâinformation (CLĂMI).
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